描寫老師的作文 描寫老師的作文國小

老師是為我們傳授知識的人，老師同時也是一種職業，在我們的學習生活中給予我們引導，給我們的人生莫大的啟迪。想要了解描寫老師的作文是什麼呢?就來看看這篇文章吧!

描寫老師的作文

範文一

語文老師面板白淨，看起來像清水出芙蓉一般。她有一頭烏黑的短髮，臉上有一雙炯炯有神的眼睛，常常會露出淡淡的微笑。她不但瞭解我的學習情況，而且深知我的性格，我很敬佩她，愛戴她。

記得二年級的時候，我的語文成績非常好，當然，這和教我語文的黃老師有密不可分的關係。　她首先改革課堂教學，決不讓我們當上“聽書的呆子”。她帶領著我們去讀書，去分析，去思考，讓我們跨上想象的駿馬，在知識的跑道上賓士。我想：這樣要比把知識硬灌給我們好。如果硬灌，我們不就成了一個瓶子了嗎?我們怎樣做未來的主人?那怎麼能釀出芳香的佳蜜呢?

有一天，當組長把作業本發下來的時候，我開啟一看，裡面畫幾個了紅色的修改符號。我看了看作業本里的修改符號，又看了看黃老師，我頓時發現黃老師的頭上臉上爬出了兩三條皺紋。我看了黃老師那堅定的目光，情不自禁地流下了感動的眼淚，心中無比激動。“謝謝您，黃老師!是您給予我們知識的樂趣，走離那枯燥無味的書面，是您與我們說要追尋那一個人生目標，您無私地把一生知識火把貢獻了。蒼茫的大海托起每一顆小小的心，是您把光茫照射給我們!”

範文二

韋老師是我們的語文老師，她長得有些“豐滿”，長著一張慈愛的面孔，對我們很親切。

有一次，韋老師在課堂上提出了一個問題：“誰來讀課題?”下面傳來不整齊，不乾脆的聲音：“讀——書讀——筆做——筆記……”其實是“讀書做筆記”。韋老師並不特別生氣，而是耐心地說：“發言要舉手，不要做大雜燴，一鍋燜!”同學們被逗樂了，自然從容多了，勇敢的舉起手來。可韋老師偏偏只點了一個舉手發言的，下面就在那些不舉手的人裡點，一下就點到了我。發言可不能像在底下插話一樣拖拖拉拉，我用最標準的語音和語速讀完了標題。韋老師寬和地說：“舉手不僅僅是為了發言，而是讓老師知道你有沒有專心聽講，讓老師對你有一個良好的評價。記住，用自己良好的言行個別人留下美好的印象。”韋老師笑起來甜甜的的，酒窩就像桃心一樣。

韋老師經常笑眯眯的給大家上課，這叫“先禮”;如果我們做的太過分，韋老師的聲音就會高八度，對我們進行嚴厲的批評，這叫“後兵”。每次批評我們，等我們已經深刻認識到錯誤時，韋老師又會幽默的用南京方言添一句，既能讓犯錯的人感到羞愧，又能緩解緊張的氣氛。

韋老師總是對我們笑眯眯的，也能讓我們笑眯眯，韋老師給我留下了美好的印象。

範文三

張老師長著1米67的大個子，一對扇風耳，留著五號頭一雙圓圓的眼睛，高鼻樑，面板黝黑。看似溫柔的她其實可凶了。每當有人淘氣時，他都會瞪起那大眼睛，好像要把我們吃了似的，嚇的我們不敢抬頭，一個個都變成了受驚的小綿羊，連大氣都不敢喘。

但我最喜歡的是音樂老師——王老師。她的頭髮彎彎的，那劉海像們簾似的垂到彎彎的月牙眉上方，大眼睛雙眼皮，長的很漂亮，像是天仙下凡。每當男生上課吵鬧時，她一點都不生氣，還很風趣的說;“他們的聲音這動聽，像女孩似的!”話音剛落，同學們就會大笑起來。從此男生再也不敢在她的課堂說話了。

我的老師們雖然性格不同，但我還是很愛他們的，無論嚴厲也好，凶也好，都是為了我們的未來著想。我愛我的老師們。