三年級數學手抄報 數學手抄報簡單又漂亮三年級

導讀：數學可以說是所以科目中最明明白白的學科，正確就是正確，不正確就是不正確，只要答案錯誤，那麼你的解題過程沒有任何意義。數學也是我們日常生活中最常用到的科目，所以數學知識一定要好好了解才行。那麼，三年級數學手抄報如何繪製呢?想要畫出數學手抄報簡單又漂亮三年級的圖片，可以來參考萬年曆小編分享的數學手抄報模板和內容資料哦。

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三年級數學手抄報

數學手抄報簡單又漂亮三年級

數學簡單故事和感悟

故事一：燒水的問題

有好事者提出這樣一個問題：“假如你面前有煤氣灶、水龍頭、水壺和火柴，你想燒些水應當怎樣去做?”

被提問者答道：“在壺中放上水，點燃煤氣，再把水壺放到煤氣灶上。”

提問者肯定了這一回答，接著追問：“如其他條件不變，只是水壺中已有了足夠的水，那你又應當怎樣去做? ”

這時被提問者很有信心地答道：“點燃煤氣，再把水壺放到煤氣灶上。”

但是提問者說：“物理學家通常都這麼做，而數學家們則會倒去壺中的水，並聲稱已把後一問題轉化成先前的問題。”

感悟：

數學家“倒去壺中的水”似乎是多此一舉，故事的編創者不是要我們去“倒去壺中的水”，而是引導我們感悟數學家獨特的思維方式——轉化。

學習數學不是問題解決方案的累積記憶，而是要學會把未知的問題轉化成已知的問題，把複雜的問題轉化成簡單的問題，把抽象的問題轉化成具體的問題。數學的轉化思想簡化了我們的思維狀態，提升了我們的思維品質。轉化不是就事論事、一事一策，而是發掘出問題中最本質的核心和原型，再把新問題轉化成與已經能夠解決的問題。

轉化思想是數學的基本思想，它應貫穿在我們數學教學的始終。

數學簡單故事和感悟

故事二：兩隻羊的描述

草地上有兩隻羊，在藝術家、生物學家、物理學家、數學家看來卻有不同的感受與理解，下面是他們的的描述。

藝術家：“藍天、碧水、綠草、白羊，美哉自然。”

生物學家：“雄雌一對，生生不息。”

物理學家：“大羊靜臥，小羊漫步。”

數學家：“1+1=2。”

感悟：

從故事中不同職業的人對兩隻羊的描述，我們感受到藝術家對自然美的關注，生物學家對生命的關注，物理學家對運動與靜止的關注，而數學家從色彩、性別、狀態中抽象出數量關係：1+1=2，這是數學高度抽象性的體現。

在數學教學中，學生的數學學習要經歷具體—表象—抽象的過程，教學時要在直觀物體和抽象概念之間構建橋樑，從而引導學生把握事物最主要、最本質的數學屬性。

抽象有一個學生經歷的過程，而不是直接告訴學生抽象的結果。數學抽象本身又是一個不斷提高的過程，這一過程永無止境。

數學簡單故事和感悟

數學名言

上帝總在使世界幾何化。

——柏拉圖

數學是唯一好的形而上學。

——開爾文

對外部世界進行研究的主要目的在於發現上帝賦予它的合理次序與和諧，而這些是上帝以數學語言透露給我們的。

——開普勒

數可以說成是統治整個量的世界，而算術的四則可以被認為是作為數學家的完全的裝備。

——麥斯韋

整個數學所涵括的，正是組織起一系列協助我們思考過程中補助想象的工具。

——懷特海

自然這一鉅著是用數學符號寫成的。

——伽裡略

數學名言

純粹數學，就其本質而言，是邏輯思想的詩篇。

——愛因斯坦

算術是人類知識中一個最古老的分支，或許是最最古老的分支;然而它的一些最深奧的祕密，接近於它平凡的真理。

——史密夫(HenryJohnSmith1826-1883)

宇宙的偉大建築師現在開始以純粹數學家的身份出現。

——吉恩斯

數學的本質是對錶面上看來完全不同的概念認識其內在的邏輯關係。最成功的數學家是知識面最寬、概念的類比、想象能力最強的人

——愛德華

別把數學想象為硬梆梆的、死絞蠻纏的、令人討厭的、有悖於常識的東西，它只不過是賦予常識以靈性的東西

——開爾文

數學的魅力在於它是很有趣的學科。

——帕克特

數學名言

嚴密性對於數學的淨化起著決定性的作用。

——波士頓(TimPoston)

數學的嚴密性如同衣服。其式樣應該適時，無論是太鬆或是太緊，它都將使得活動起來不太舒適，也不太方便。

——西蒙斯(ons)

一個數學真理本身既不簡單也不復雜，它就是它。

——埃米爾

任何一門數學分支，不管它如何抽象，總有一天會在現實世界中找到應用。

——羅巴切夫斯基

使數學脫離實際需要，就好比把母牛關起來不讓她接觸公牛.

——切比雪夫

在大多數學科裡，一代人的建築往往被另一代人所摧毀，一個人的創造被另一個人所破壞;唯獨數學，每一代人都在古老的大廈上新增一層樓。