小班幼兒年齡特點 上幼兒園的重要性

小班幼兒年齡特點

1、有獨立傾向，生活自理行為開始出現。2、情緒不穩定，有強烈的情感依戀，極易受環境的影響。3、自我中心傾向明顯，出現反抗現象。動作、語言和認知能力發展，擴大了社會交往範圍，逐漸習慣與同齡夥伴及其成人交往，但在交往中帶有明顯自我中心傾向，常常以自己需要作為唯一標準，常常會搶別人東西，不能滿足時甚至會抓咬別人。4、這個階段的幼兒愛模仿別人，在家裡模仿大人活動，在幼兒園模仿小朋友、教師的行為。

上幼兒園的重要性

1、孩子三歲的時候，進入一個新的成長階段，他需要走出去接觸更多的小朋友，認識更多的事物和知識，那麼幼兒園就是孩子進入這個階段的跳板，這裡有老師，有小朋友，還有各種充滿有趣的故事都會在這裡展開。走進幼兒園，是孩子進入生命中一個新的小社會，家長應該給予孩子更多信心和空間，讓孩子學會成長和獨立。

2、幼兒園可以促進孩子的智力發展，開拓新的成長天地。在三歲的時候，孩子基本可以表達自己的需求和情感，通過幼兒園，他們可以結識新朋友，而不僅僅停留在家庭這個空間。通過幼兒園各種遊戲和活動，他們可以提高夥伴之間的合作能力，而這些都沒有辦法通過家裡來實現。而老師教導的知識，更是會比讓家裡的長輩來輔導更加專業。

3、幼兒園對孩子的成長有很大的幫助，家長應該藉以這個載體，放手讓孩子去體驗新的生活，嘗試新的事物，這樣才能有效的幫助他們成長。

幼兒身心發展的特點

1、認識活動的具體形象性：幼兒主要是通過感知、依靠表象來認識事物的，具體形象的表象左右著幼兒的整個認識過程。甚至思維活動也常常難以擺脫知覺印象的束縛。如兩排相等數目的棋子，如果等距離擺開，幼兒都知道是“一樣多”，但如果將其中的一排棋子聚攏，不少幼兒就會認為密的這一排棋子數目少些，因為“這一排比那一排短”。可見，幼兒辨別數目的多少這要受棋子排列形式的影響。所以說幼兒的思維也是以具體形象性為主要特點的。

2、心理活動及行為的無意性：幼兒控制和調節自己的心理活動和行為的能力仍然很差，很容易受其它事物的影響而改變自己的活動方向，因而行為表現出很大的不穩定性。在正確的教育的影響下，隨著年齡的增長，這種狀況逐漸有所改變。

3、開始形成最初的個性傾向：3歲前，兒童已有個性特徵的某些表現，但這些特徵是不穩定的，容易受到外界的影響而改變，個性表現的範圍也有侷限性，很不深刻，一般只在活動的積極性、情緒的穩定性、好奇心的強弱程度等方面反映出來。幼兒個性表現的範圍比以前廣闊，內容也深刻多了。無論是在興趣愛好方面、行為習慣、才能方面，以及對人對己的態度方面，都開始表現出自己獨特的傾向。這時的個性傾向與以後相比雖然還是容易改變的，但已成為一生個性的基礎或雛形。由於幼兒心理髮展較快，以上三個基本特徵在幼兒初期、中期和晚期又各有不同。